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信息技术在课程整合中的角色和功能

作者:兴发187登录实验小学 来源:www.ppppew.vip 时间:2012-12-01 15:36:20 次数:

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信息技术在教与学中的角色和功能是多样化的,而且『ér qiě』随着『suí zhe』时间的推移而不断发生『occasionally occurred』变化。大致可以『 kě yǐ』充当如下角色和功能:

一、学习对象:

提供学生『students』学习的信息技术知识、技能及所包含的信息文化,它主要『zhǔ yào』作为信息技术课程的内容,也有部分内容将会整合到有关学科中去。

二、学习中介:

本身包含信息技术方面的知识与技能,它们也可能『kě néng』是学习的对象, 但这不是最主要『zhǔ yào』的,更重要『zhòng yào』的是可以『 kě yǐ』通过它们来获得其他『other』的学习内容,可以通过它们来建构知识和培养能力,这是学习中介的主要特点:

(1)通过信息技术查找、获取和传递知识:如利用搜索引擎等文献检索工具来获取知识,利用ftp来下载资料等。

(2)加工和处理知识内容:最典型的是文字处理软件,word等。网站地图

(3)表达和交流思想:如利用ppt表达自己『his』的观点,利用bbs与同伴及教师讨论『discussion』问题『foul-ups』;

(4)管理『guǎn lǐ』和评价学习过程及结果:如利用电子档案管理『guǎn lǐ』和评价学生『students』的学习情况,利用数据库来管理学生的成绩和有关信息。

(5)激励情感『gǎn』态度和价值观,如对信息作品的欣赏。

(6)开展合作『cooperation』学习:如利用网络通讯和协作工具进行研究性学习。

(7)解决『jiě jué』问题『foul-ups』:利用信息技术解决『jiě jué』日常学习和生活中的问题

(8)锻炼和培养学生的认知和思维能力;利用信息技术来帮助学习者批判性思维。

三、学习材料

通过信息技术将学习内容和包含的知识信息化,扩大学习资源的范畴,有效存储、组织和呈现学习内容。

可见,信息技术作为单一的学习对象和辅助教学的角色得到了很大的发展和丰富,成为『chéng wéi』学生在信息资源与信息环境中的学习的导师、伙伴、助手和学徒,这是因为信息技术不仅『bù jǐn』是一种外化的工具和资源,也是信息环境中人性化的有机体。

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